记叙文写作如何把概括的叙述具体化

      很多学生感到作文无话可写。东拼西凑起来的文章，干干巴巴，空洞无物，读来让人味同嚼蜡。究其原因，主要是对生活观察不够，缺乏足够的积累。同时，缺少必要的手段，也是文章空洞无物的重要原因。
那么，怎样让文章充实起来呢？把概括的叙述具体化，就是一种行之有效的方法。
　　叙述有概括和具体之分，两种手法各有其功用。该概括时要概括，该具体时要具体。但是，如果一味的使用概括叙述，就会造成文章的干瘪空洞。例如，有的同学写母亲时，就给母亲戴了一大堆高帽：
“母亲特别勤劳，每天起早睡晚，忙这忙那。母亲生活也十分俭朴，虽然眼下生活条件好多了，但母亲从不乱花一分钱……”
这样写，虽然也能表现出母亲的某些特点，但是，这好象是在给母亲下定义，母亲的形象是公式化的，给人的印象也是不具体的。这时如果把概括的叙述具体化（即用具体的事件代替概括的叙述），文章就会充实起来，人物的形象也会鲜活起来。
　　例如，一位同学在《心中，那朵无暇的云》中写老师给他的印象时，这样写到：“老师脾气特好，待我们就象大姐姐一般。千盼万盼的美术课上，她用温柔而灵巧得手，在我们心中描绘出一幅幅绚烂的图画，唤起我们对生活热烈而美好向往。”老师的脾气特好，怎么个好法？这些都是很概括的叙述。不仅文章很空，也未能充分写出老师的个性特点。讲评时，我指导学生运用这种方法，对这部分内容作了如下修改：“老师脾气特好，待我们就象大姐姐一般。即使我们做错了事，甚至惹了祸，她也从未发过火，而总是用她那潺潺流水般的语调开导我们。记得那次我们在她的画室里玩，不小心弄洒了她的水彩，还把她那幅即将创作完毕的春景图给污染了。我们心知闯了大祸，呆呆的望着她。她的脸上，瞬间掠过一丝不易察觉的表情。随即她迅速走到我们跟前，轻轻抚摩着我们的头说：‘没事的，不就是一幅画吗？老师是专业的，再画一幅不就完了吗？’他故意说的是那么轻巧。可我们知道，那幅画是她用几个星期画的呀 ！”这样写，用具体的事件来表现老师的脾气，不仅内容充实了，老师的个性也得到了充分的表现。
怎样具体叙述？
1.选准事情。就一次活动而言，并不是整个的过程、环节都能表现中心。写作时，我们必须有所取舍，选定能表现中心的一两件事来加以具体描绘；而不要事事俱写，事事不具体。如这次海边实践活动，哪些事情、场面 能表现“乐”呢？是“捉螃蟹”、“踩文蛤”，还是 “打水仗”、“观赏海边风光”？先从脑海中找出来，而后再对其中的一两件加以具体描绘。一位同学写道：
“快来呀，这里有螃蟹。”不知谁喊了一声。我们争先恐后的向喊声处跑去，就像哥伦布发现了新大陆似的。只见班长老练地伸出双手，轻轻地翻开了一片沙土，瞧，一只圆乎乎的螃蟹！他一下子按住了蟹背，捉住了它。 我也仔细地观察着脚下，忽然有个什么东西在眼皮底下晃了晃，嘿，又是一只螃蟹！我不加思索，猛地一抓，手到擒来。望着那“张牙舞爪”的螃蟹，我心里充满了胜利感。“哎哟！”我惨叫了一声。原来这小东西趁我不备，来了个突然“袭击”。我使劲地甩着手，终于摆脱了它的纠缠，而螃蟹却大摇大摆地横着身子跑进水里，消失得无影无踪了。
作者紧扣“捉螃蟹”这一事情，细加描绘，具体生动，写出了人物内心的欢乐。而另一位同学这样写道：“我们光着脚丫向大海里走去。有时做几个动作拍几张照片；有时在水里打水仗，真好像是回到了童年。平时在家里碰不到水，在这里玩得满身是水。在玩耍的中间，那海水不由自主地进入到嘴里，让人感到咸咸的。我突然发现他们几个正在沙滩上踢足球，于是便加入到他们的行列，我们彼此奔跑着，踢着，心里觉得真痛快。”这段文字一会儿写“拍照片”，一会儿写“打水仗”，一会儿写“踢足球”，面面俱到，未能紧扣一件事来加以描绘，也就谈不上具体生动了。
2.写活场面。叙事离不开场面，一个场面的参与者往往有数人，写作时不要用“我”来对场面的人物作一一介绍，而应让参与者在文中“活动”起来，展现各自的语言、动作和神态。换一句话说，要注意运用多种描写来刻画人物形象，通过人物各自的活动来表现人物，写“活”场面。如：
“啊，救命，我快招架不住了！”“哈哈，你死定了！”……大海藏起了女孩们的文静，大家尽情地打起了水仗，溅起的浪花在空中飞舞。
“嘿，接着！”胡婕发动周围力量，向我发起了进攻。“喂，站好，我来了！”玲子在我措手不及时又加入了战团。我一见，反正一场“恶战”在所难免，索性“破釜沉舟”，手脚并用，顿时，我的四周筑起了一道水墙。于是第一轮以“眼镜”们的“雾里看花”而告终。我还未来得及得意，第二轮大战又已紧锣密鼓地开始了，我终因寡不敌众而溜之大吉。
“快来呀！”沛尖尖的声音传了过来，我不知有诈 ，忙向她靠近，“啊，不要！”早有准备的沛将一瓶海水赐予了我。浑身湿漉漉的我这才明白，什么叫做“落汤鸡”了。
这一场面，小作者注意对人物的语言、动作进行了细致的刻画，描写生动，显得内容充实而又“乐”在其中。
3.捕捉细节。一件事情，往往是由众多的细枝末节组成的。写作时，我们要善于捕捉那些最容易表现人物性格，突现文章中心的细节，作精彩的描绘。这可是使文章具体而生动的法宝。如：我们迫不及待地翻过沙堤，“啊，好广阔的沙滩！”大伙发出了这样的感叹。“咦，怎么不见水？”“这会儿退潮了，离海水还远着呢！”老师说。大家听了似乎有些失望，但此刻有什么能阻挡我们心中的兴奋之感呢？“我们追逐海水去！”有人提出了这样的建议。